物理学 师范，本科，四年制，理学学士学位

培养目标：本专业立足浙江、面向全国，聚焦基础教育发展需求，致力于培养师德高尚、学科扎实、教学卓越、育人有方的高素质物理学师范人才。培养过程中坚持“人格为先”的育人导向，强化师德修养与教育情怀培育，引导学生深入理解物理学科本质与科学探究方法，熟练掌握现代教育技术与多样化教学策略；注重践行“以生为本”理念，把握中学生身心发展特点，提升班级管理与综合育人能力，成长为能够主动适应新时代基础教育改革、善于激发学生科学思维与创新意识、引领青少年全面而健康发展的优秀物理与科学教师。

课程设置：力学、电磁学、热学、光学、原子物理、数学物理方法、理论力学、电动力学、量子力学、统计力学、普通物理实验、近代物理实验、自然科学史、物理学科教学论、数智教育技术、物理课堂教学技能训练等。

就业方向：本专业毕业生将具备扎实的物理学科基础、突出的教育教学能力和深厚的育人素养，职业发展路径多元。主要面向基础教育领域，胜任高中物理及初中科学教学、教研与班级管理工作；同时可选择继续深造，攻读物理学、学科教学（物理）硕士研究生，进一步提升教学研究与专业实践能力；亦可依托良好的科学素养、创新思维与综合协调能力，在科研机构、科技企业及相关企事业单位从事科学研究、技术应用、公共服务等工作，服务国家和社会多样化发展需求。

物理学（师范）

Q1 . 物理学（师范）专业的学习目标是什么？

本专业的学习目标旨在实现“学科素养 + 师范能力”双维度提升：既系统掌握力学、电磁学等物理核心知识与实验技能，理解学科思想方法，具备跨学科问题分析能力；又深入学习教育学、心理学理论及现代教育技术，掌握中学物理课程设计、课堂教学与班级管理技能，夯实教学实战能力；此外，通过师德浸润与教育情怀培养，践行“以生为本”理念，提升德育与综合育人素养，最终成为具备创新反思能力、适应基础教育改革需求的高素质物理教师，为未来职业发展奠定坚实的基础。

Q2.物理学（师范）专业的核心课程有哪些？

本专业核心课程涵盖物理学科知识、教育教学理论与实践技能三方面：物理学科课程包括力学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学等理论课程，搭配普通物理实验、近代物理实验强化动手能力的培养；教师教育课程有心理学基础、教育学基础、物理学科教学论、数智教育技术、物理课堂教学技能训练等，注重实际教学能力培养；实践课程含教育见习、实习、物理创新实践及毕业论文等，注重理论与实战结合，培养适应基础教育的高素质师资。

Q3.学习物理学（师范）专业的学生需要具备什么特质？

适合学习本专业的学生，通常需要对物理现象满怀好奇，热衷于通过动手实验去验证物理原理。需具备一定的数学思维与逻辑分析能力，秉持严谨求实的科学态度，能够规范操作实验仪器并精准分析实验数据。倘若有志成为师范专业人才，还需拥有满腔教育教学热情，擅长将抽象的物理知识转化为通俗易懂的讲解内容，同时具备良好的耐心与责任心，以便未来在教育岗位上，能够有效地引导和启发学生，助力其开启物理知识的探索之旅。

Q4. 物理学（师范）专业的学生在学习的过程中，需要注意的是什么？

师范生学习会遇到两大挑战：一是如何将系统的物理专业知识精准转化为生动易懂的教学内容，实现从“知识储备”到“课堂输出”的有效衔接；二是怎样高效完成物理课程的全流程设计，包括学情分析、教案撰写、实验教具开发、课堂互动组织等，确保教学目标落地。为此，专业设置一系列实践课程，帮助学生强化师范素养，提升科技创新与教具开发能力，引导学生从“知识传递者”到“教育研究者”的转变。

Q5.物理学（师范）专业的毕业生，就业主要面向哪些行业，哪些职业种类？

本专业生源来自全国多地，毕业生省内就业多数任职于初中科学、高中物理教师岗位，部分从事小学科学教学工作；其他省市地区就业多任职于初中和高中物理教师岗位。 对于物理学科兴趣浓厚、有志于学术深造的学生，也会选择读研或出国学习，也有毕业生在科研单位、企事业单位、政府部门，从事研究和管理等相关工作等。

Q6.物理学（师范）专业最吸引我的地方

学生代表：

可以把很多学到的物理理论知识，与各种物理性研究实验、各种竞赛真实地结合起来。也可以利用自己所学去撰写论文、申请专利，不会觉得所学知识是空洞的理论。本专业能让我们学到很多。

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